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        準確把握立德樹人背景下高校輔導員的三重角色

        來源:南昌航空大學 作者:王位 發布時間:2023-03-31 10:47:37

        習近平總書記指出,要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程。高校輔導員身處思想政治工作最前沿、第一線,肩負著組織、實施、指導學生日常教育管理的工作職責,在落實立德樹人根本任務中具有不可或缺的重要作用,因此,高校輔導員必須明確自身的光榮使命,準確把握輔導員所承擔三重角色的深刻內涵和本質要求,全面提升政治站位、思想認識、業務能力和工作作風,努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。

        以規范養成為基本要求,做有力度的管理者。輔導員離學生最近,與學生接觸最多,是學校管理的終端執行者和學生自我管理的重要指導者??梢哉f,輔導員管理水平的高低直接關系著學校學生日常管理的成效,因此輔導員首先應努力成為有力度的管理者。一是要守住安全底線。安全是管理工作的生命線。缺乏有力的安全保障,學生管理無異于構建空中樓閣。輔導員要高度重視安全教育,通過召開主題教育、細化管理流程、構建工作網絡等方式,引導學生樹立安全意識和自我保護意識,遠離各種安全隱患。要高度重視心理健康教育,當好學生的傾聽者、守護人,通過望(觀察)、聞(了解)、問(交流)、切(應對)、引(教育)等步驟,幫助學生化解成長路上的心理問題,確保學生身心健康。二是要突出學業主線。學習是學生的主業。優異的成績不僅能讓學生擁有更強的競爭力,而且能激勵向上的進取心,因此讓學生學習有力是輔導員的重要職責。一方面要通過開展專業教育、學風建設、學習競賽等措施,營造想學、愛學的氛圍,提升會學、善學的技能。另一方面要聚焦學業困難學生幫扶,通過家庭與學校、課堂與課外、教師與朋輩聯動,統籌解決學生學業之困與思想之惑,讓學習成為學生向上的動力源,而不是自暴自棄的導火索。三是要提升管理高線。日常事務管理是輔導員工作的重要內容,但只埋頭于繁瑣的事務性工作,既不能管理好、服務好學生,而且會錯失在管理服務中育人的有利時機。有力度的管理不僅要通過立規矩、定規則、強規范,讓學生明道理、明事理、明情理,知榮辱,知敬畏、知不足,自覺養成正確行為習慣,更重要是通過優化流程、細化環節、強化過程、轉化方式,引導學生成為管理的參與者、維護者,自覺與輔導員同向同行、同心協力。

        以文化浸潤為重要手段,做有高度的領導者。輔導員與學生不單是管理與被管理關系,更是命運共同體。對學生而言,不僅需要輔導員作為管理者實施計劃、組織、控制,而且更希望他們作為領導者提供愿景、信任、激勵。對輔導員而言,作為管理者固然能讓學生“聽你話”,但只有成為領導者才能讓學生“跟你走”,因此輔導員還應立志成為有高度的領導者。一是學會以人化文。學生管理的方式要因人而異,但管理經驗卻有其“金科玉律”。輔導員只有嚴格遵循三個規律,認真總結共性特征,充分尊重個體差異,學會在復雜而具體的管理實踐中提煉出個性鮮明的文化內涵、文化標識,才能有效提升思政工作的凝聚力、親和力和感召力,讓學生更加認同輔導員,認同集體,認同所教育管理本身。二是學會以文化人。文化可以啟智潤心,更能培根鑄魂。優秀文化往往如和風細雨,潤物于無聲。輔導員要善于挖掘中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化及行業文化、校史文化中蘊含的思政資源,通過微課堂、微實踐、微體驗等方式開展教育管理,引導學生厚植情懷、增強自信、自覺實踐。同時,還要緊跟時代潮流,善用學生喜聞樂見的文化形式、流行元素,通過融合新媒體、新載體、新技術,讓傳統的教育管理新起來、潮起來、火起來。三是學會以人育人。蘇霍姆林斯基認為集體是有力的教育工具。輔導員要抓好班級這個基本單位和寢室這個基本單元,通過強化共同認識、培育共同情感、構建共同利益,最大限度擴大共識,并以共性包容個性,集體帶動個體,讓學生在和諧集體中健康、全面發展。朋輩教育具有獨特作用。所以輔導員還要把握大學生好勝要強又理性客觀的特點,挖掘使用好身邊的典型,將觸手可及的身邊人、身邊事融入日常教育管理,營造比學趕超的良好氛圍,達到以人育人的工作效果。

        以價值引導為根本任務,做有深度的教育者。習近平總書記指出,青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。輔導員具有干部和教師雙重身份,是學生解決現實之需和思想之困的主要求助者,也是全員、全過程、全方位育人的重要參與者,必須主動肩負起傳道解惑的使命。一要學會因事而化,以小見大。學生關注的既有國家大事、人生大事,但更多還是日常事、瑣碎事。作為教育者,輔導員既要答疑解惑、紓困救急,解決好具體實際問題,更要深挖根源、歸納特征、用好素材,以痛點、難點、興奮點為切入,在解決實際問題過程中解決思想問題。當然,解決問題必須講究方法,只有曉之以理、動之以情、喻之以義、辨之以利,才能讓學生真聽真信,共情共鳴。二要學會因時而進,以點帶面。做思政工作必須準確把握時效、時機和時代特征。把握時效就是要隨時掌握學生思想動向,在他們經歷喜怒憂思悲恐驚而迫切需要幫助時第一時間介入,避免慢半拍而喪失主動權。把握時機就是要根據學生狀態和問題事態,選擇主次、快慢、輕重、緩急等不同策略,伺機而動、順勢而為。把握時代特征就是要掌握時代要求,用好時代素材,善將中國大地日新月異的生動實踐融入其中,講好新時代“大思政課”。三要學會因勢而新,以新應變。因勢而新首在知勢。時代在變、環境在變、人也在變,這是輔導員工作面臨的“勢”。因此輔導員既要培養放眼全球全局的宏觀視野,引導學生正確認識世界和中國發展大勢,深刻認識中國特色社會主義進入新時代的重大意義,又要具備洞悉學生知情意行的微觀視角,準確把握學生群體變化。因勢而新重在創新。面對工作情勢變化,輔導員如果不能順應情勢、與時俱進,在理念、平臺、方法、載體上守正創新,建立適應學生群體變化的溝通方式和話語體系,則必然陷入自說自話、孤掌難鳴的尷尬處境。(本文系2021年江西省高校人文社會科學研究項目思想政治工作專項SZZX21039階段性成果)

        王位  南昌航空大學黨委學生工作部副部長

        責任編輯:王濤立
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